悦纳交融，让每个孩子都出彩

　　——江苏镇江推动学前交融西席高质料发展

　　一条条彩色飘带，架在两座小楼的楼顶，连成一派彩色太空，孩子们叫它“彩虹”。

　　“彩虹之下”，孩子们正在足球场奔波。深深（假名）脱离军队，走到围栏边，向远方远眺。体育教师陈凯跑过来，拉起他的手，向其他孩子跑去……

　　这是江苏省镇江市丹阳市练湖中心幼儿园户外行径的一幕。深深是又名特需幼儿，园长韩丽娟告诉记者，户外行径时全园13名特需幼儿都会戴一个绿色手环，“这就像一个‘绿色通说念’，教员工看平直环，都会给孩子更多的怜惜”。

　　连年来，镇江市把交融西席理念汇集于学前阶段，从顶层联想、军队修复、内涵发展等方面进行积极探索，全主义推动学前交融西席高质料发展，力图使每个孩子都能洞开光彩。

　　保险有劲度，让特需幼儿“进得来”

　　青青（假名）是又名听障幼儿，从出身起就被按下了“静音键”。到了入园年事，青青被一些幼儿园拒之门外。传说丹阳市练湖中心幼儿园有听力康复查考室，青青父母就采选了这里，并在隔壁买了屋子。

　　刚入园时，青青莫名言交流，也莫得游伴。为了帮青青融入集体，教师赵虹在班里配备了听能调停包，还开展了“我是你的耳朵”等行径，孩子们知说念原因后，都主动匡助他。青青也有了固定的“影子小伙伴”。

　　除了融入集体，青青每天都会进行听力语言的个训，康复教师将游戏化教训与专科康复个训相阿谀。一段时间后，青青能熟悉进行听觉挂念、意会并文告肤浅问句了，不仅比当年精辟了，躯壳也壮了。青青姆妈甘愿万分，专门送来锦旗。

　　练湖中心幼儿园是丹阳市交融资源中心（示范园），2022年被认定为“丹阳市残疾儿童听力语言康复赈济定点机构”，是丹阳市首批且独一的听力语言及技能康复机构双授牌学校。

　　“因为咱们更有专科性，许多丹阳的听障幼儿都采选来这里作念康复查考。”韩丽娟说，园里有专任康复教师2名、交融资源教师3名、专科医护东说念主员1名，再加上与妇保病院恒久互助、特教中心巡回指示以及交融西席集团的支捏，“让每个生命繁荣滋长”的办园主张得以落地。

　　连年来，镇江加强顶层联想，把体制机制修复四肢学前交融西席发展的前提和基础，通过制定一揽子计谋，推论“联席+联动”运篡改制，树立“专项+公用”经费保险，鼓动“缱绻+优化”资源修复，夯实了学前交融西席发展的基础。

　　与此同期，镇江还制定了《特别西席需要学生评估安置轨制》，树立特别西席需要儿童少年发现、转介、筛查、会诊、评估、安置运行机制，作念到“应随尽随，应融尽融”。

　　当今，全市5所特教训校均开设了学前班，55个州里（街说念）修复学前交融西席资源中心58个，用功让每名特需幼儿都有充分的可采选的学前西席资源。

　　师资有劲量，让特需幼儿“留得住”

　　小奕（假名）是又名4岁的小班幼儿，刚来幼儿园的那一天，无论教师若何问，他都不说我方的名字，仅仅发出震怒的长音“嗯！”“哼！”

　　徐淳厚经由捏续的不雅察，并屡次跟家长一样，初步会诊小奕患有语言发育迟缓症，原因是在家里过度使用电子产物，胁制语言交流，吃的食品过于软烂，再加上家长的负面情感，影响了孩子的抒发。

　　为匡助小奕学会好好言语，徐淳厚一方面创设毛糙的神情氛围，采选他感兴趣的话题，饱读动他多说，并用正确发音类似他的话，另一方面针对小奕口腔肌肉胁制陶冶、难以入睡的情况，让他加强户外陶冶，多咀嚼。在束缚的努力下，小奕的语言抒发才能获取很大改善。

　　徐淳厚寻找有用策略进行西席阻挠的例子，是镇江稠密幼儿园教师接洽交融西席的一个缩影。

　　镇江把军队修复四肢学前交融西席发展的关键和撑捏，一边建好行政处置、专兼职教研员、巡回指示教师、交融西席资源教师、巨匠指示这五支军队，一边树立健全分层分级培养机制，既障翳全体又栽培主干，合座提高师资军队修养。对从事交融西席责任的教师，镇江不仅赐与绩效歪斜、加大奖赏奖励力度，而况职称评审和拔尖东说念主才评定均单列。

　　为打造交融西席重大团队，各园也因地制宜进行了探索。句容市下蜀镇中心幼儿园接受外聘内培双管都下策略，迟缓树立起一支由普特西席巨匠、专科大夫、巡回教师、资源教师、庸碌教师组成的“金字塔”团队，由此变成了“巨匠高位引颈、主干巡回会诊、教师对话互动”的交融园本研训模式。

　　提质有秩序，让特需幼儿“学得好”

　　“苔花如米小，也学牡丹开。”多年来，丹阳市荆林中心幼儿园变成了丰厚的“苔花”文化。在“苔花”文化的浸润下，幼儿园追想出一套特需幼儿个别化西席研讨制定与推论模式，它是由评量、安置、研讨、推论和评鉴5个设施组成的轮回系统。

　　特需幼儿入园前，荆林中心幼儿园和会过上门家访的格式，了解特需幼儿的基本族庭情况及幼儿的个性化需求；入园后，从个训课运转，两位教师对又名幼儿，一位教师组织个训行径和游戏行径，另一位教师会在当然的情境中不雅察幼儿的各项才能，再对照AEPS-3这一评估、评价及阻挠评估系统，对幼儿从精采动作、读写妙技等八大能区进行评估，详备了解特需幼儿的内容需求。

　　园长林芸说，评量之后，幼儿园会用“适切最佳”的安置格式，制定“扬长补短”的西席研讨，推论“天真自主”的西席行径，进行“镌脾琢肾”的研讨评鉴，从而明确后续研讨和目的。5个设施周而复始，一步步提高幼儿的才能。

　　为提高学前交融西席的质料，镇江在课程接洽险阻功夫，一方面，在庸碌课程的基础上休养，变成庸碌幼儿与特需幼儿共同成长、发展的支捏性课程；另一方面，针对特需幼儿特色制定个别化相宜决议，通过环境、材料等的休养，在一日行径中浸透推论，让庸碌幼儿与特需幼儿共成长。

　　此外，镇江还在教康交融险阻功夫，整合西席、康复、医疗等多方资源，积极开展幼儿园“保教医康”交融的接洽与实际。当今，镇江已在丹阳、扬中的幼儿园修复了22个学前康复点，将专科康复师、大夫等引入幼儿园，开启特需幼儿早期西席与康复处事交融发展模式。

　　“如合并束光，照亮咱们每一个东说念主！”探索交融西席多年，林芸深有咨嗟地说，“交融西席理念教导咱们真实去爱每一个孩子，用爱防守小小的‘苔花’，让每一朵‘苔花’都能瑰丽洞开。”

　　本报记者 纪秀君

　　《中国西席报》2024年10月13日 第01版